Dados do Trabalho

Título

DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES MÉDICAS DE EMERGÊNCIA ATRAVÉS DA SIMULAÇÃO

Fundamentação/Introdução

Cursos baseados em metodologias ativas permitem que o aluno torne-se protagonista na construção de seu conhecimento. Isso pode ser alcançado através de estudos prévios que são contabilizados em pré-testes, aulas práticas com estações de simulação e pós-testes em que se verifica a fixação do conteúdo.

Objetivos

Descrever a prática e a importância do desenvolvimento de habilidades fundamentais para a prática médica através de simulações realistas em cursos de medicina de metodologia ativa.

Delineamento e Métodos

Trata-se de um relato de experiência de acadêmicos de medicina sobre a realização de pré-teste com o auxílio de estudo prévio, a prática de simulações e o feedback com pós-teste no desenvolvimento de habilidades de emergência, para avaliação do impacto da simulação no aprendizado academico.

Resultados

O problem based learning (PBL) é uma metodologia ativa de ensino, que utiliza situações problemas e simulações para o desenvolvimento de habilidades essenciais ao profissional médico tais como intubação orotraqueal (IOT) e acesso venoso central. O aluno é estimulado a fazer estudo prévio da técnica do procedimento e suas indicações. O conhecimento prévio será verificado na forma de pré-teste. Durante a simulação de atendimento, o aluno deve identificar a necessidade de algum desses procedimentos, descrever e realizar a técnica em manequins. Após a demonstração da técnica, o professor responsável oferece feedback sobre a performance, destacando os pontos positivos e corrigindo os erros. Dessa forma, na próxima tentativa o aluno estará mais apto a realizar o procedimento. Isso é particularmente importante pois o aluno tem perspectiva pobre sobre seu próprio desempenho, ponto chave em metodologias ativas. Durante o fechamento da aula, é realizado pós-teste em que o aluno pode refletir sobre os erros que cometeu e percebe se fixou o conteúdo necessário.

Conclusões/Considerações finais

Cursos de metodologias ativas permitem que essas habilidades sejam treinadas e aperfeiçoadas em contextos clínicos, como o atendimento ao paciente na sala de emergência. A correlação entre situações clínicas simuladas e habilidades específicas é importante para que o aluno identifique a real necessidade e aplicação de procedimentos, como é o caso da IOT e do acesso venoso central. Ao invés de ter um aprendizado segmentado, o aluno compreende a aplicação do seu aprendizado e, dessa forma, tem maiores oportunidades de revisar e aperfeiçoar sua técnica.

Palavras-chave

Simulação; OSCE; aprendizado; desenvolvimento de habilidades

Área

Clínica Médica