Dados do Trabalho

Título

EDUCAÇÃO MÉDICA EM SAÚDE DO IDOSO: UM CURRÍCULO BASEADO EM COMPETÊNCIAS

Fundamentação/Introdução

O Brasil tem passado por um período de transição demográfica, com aumento do número de idosos. Neste cenário, torna-se essencial o investimento na formação quantitativa e qualitativa de profissionais, para que sejam capazes de cuidar desta população de forma integral, humana e equânime.

Objetivos

Descrever o processo de construção de uma Unidade Curricular para ensino de Saúde do Idoso na graduação médica.

Delineamento e Métodos

Estudo descritivo acerca da implantação da disciplina “Cuidado Integral à Saúde do Idoso” em uma universidade federal mineira, com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Medicina de 2014.

Resultados

Para implantação da referida Unidade Curricular, realizaram-se estudos prévios. 1°)Estudo das Diretrizes da SBGG sobre o conteúdo de disciplinas relacionadas ao envelhecimento nos cursos de medicina e estudo dos projetos pedagógicos de cinco universidades federais brasileiras, nas quais, observou-se a maioria com carga horária reduzida, associada à saúde do adulto ou como disciplina optativa. 2º) Estudo sobre a realidade epidemiológica e social da população idosa residente no território de abrangência da universidade. 3º)Estudo baseado nos anseios da comunidade idosa residente no território com a realização de uma plenária com idosos, tendo como pergunta norteadora “O que vocês esperam de um médico quando vão a uma consulta?”. A análise lexical, contagem de palavras, demonstrou: atenção, respeito, carinho, paciência e educação. A disciplina construída possui carga horária de 108 horas/aulas, sendo 30% de atividades teóricas e 70% práticas. O número de alunos por semestre varia de 15 a 28. Atualmente, três docentes acompanham os alunos divididos em grupos em duas Unidades de Saúde da Família e em uma Instituição de Longa Permanência para Idosos. Optou-se pela elaboração do currículo baseado em competências além de fundamentação em metodologias ativas de ensino, em que não existe aula expositiva e o discente é estimulado a ser protagonista do seu aprendizado. O sistema de avaliação do aluno consta de avaliações formativas e somativas.

Conclusões/Considerações Finais

A implantação da Unidade Curricular “Cuidado Integral à Saúde do Idoso” vem ampliando os cenários do ensino médico, rompendo o modelo biomédico, na tentativa de que os conteúdos gerem reflexões e criem currículos que permitam garantir a competência profissional e o atendimento satisfatório das necessidades prioritárias de saúde da população idosa do país.

Palavras Chaves

ensino, saúde, idoso