Datos del trabajo

Título

Formação acadêmica dos profissionais de saúde em relação à assistência ao parto e o ensino aprendizagem

Introdução

O que significa formação? É introduzir alguém ao passado de sua cultura (sentido antropológico), é despertar alguém para as questões que esse passado produz para o presente, é estimular a passagem do instituído ao instituinte. A universidade é um dos níveis de ensino que se responsabiliza pelo processo de humanização, possibilitando a inserção dos seres humanos na sociedade e a reflexão sobre seu papel no mundo. Na última década no Brasil, foram construídos movimentos para estimular a reflexão sobre o papel das universidades na sociedade e a valorização do ensino de graduação, por meio da compreensão e operacionalização das Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduação da Área da Saúde (DCN). A dimensão desumanizante no campo da saúde vem ocorrendo na medida em que, baseado no modelo biomédico, os usuários do sistema são reduzidos a objetos da própria técnica. A implementação de práticas humanizadas no âmbito assistencial é um desafio devido a necessidade de sensibilização e preparação dos trabalhadores que têm uma formação acadêmica fundamentalmente tecnicista. A questão da humanização também está atrelada às representações criadas sobre o parto ser de domínio médico, que necessita de intervenções, senso comum ao longo dos anos que vem sendo rompido hoje pelas políticas públicas.

Objetivos

Identificar a relação entre a formação profissional e as práticas de humanização do parto e nascimento.

Método

O presente resumo é parte dos resultados da pesquisa intitulada “Representações Sociais da humanização do parto e nascimento para profissionais de saúde”. Pesquisa descritiva de abordagem qualitativa, fundamentada na Teoria das Representações Sociais, proposta por Serge Moscovici. Fizeram parte do estudo 13 profissionais de saúde (sete médicos e seis enfermeiras) da unidade materno infantil de um hospital de ensino do sul do Brasil. Os dados foram coletados no período de setembro a dezembro de 2017 por meio de entrevista semiestruturada gravada. Para análise de dados utilizou-se Análise Textual Discursiva e o referencial teórico da Teoria das Representações Sociais.

Resultados

A humanização vem sendo discutida há mais de três décadas e, se tratando da área perinatal, desde os anos 70 para a violência instituída. Embora a Programa de Humanização do Parto e Nascimento exista há 17 anos é notório que, por meio do discurso dos profissionais, a política do Ministério da Saúde (MS) não foi vivenciada ao longo da formação profissional. Observou-se nos discursos que os profissionais consideraram ter uma formação mais humanizada relacionada aos procedimentos que realizavam e não em relação às mulheres que atendiam. Os entrevistados acreditam muito que a experiência profissional e o exemplo que passam para seus alunos nos campos práticos são importantes no processo de formação profissional e consolidação das práticas sobre humanização do parto. Os discursos dos participantes deste estudo trazem a importância do profissional ter experiência para transmitir aos alunos segurança e confiança na hora da assistência ao parto. Abordam também o quanto é fundamental que o profissional acredite no que está fazendo, não só pelo comprimento de protocolos, mas por acreditar neste processo. É preciso saber “quando não intervir”, mais do que “treinar a mão” nas técnicas de intervenção. Para o sucesso de uma assistência humanizada, o ensino deve abordar valores como o respeito ao paciente e ao trabalho em equipe multiprofissional. Os profissionais desta pesquisa trazem que passam esse ensinamento humanizado aos alunos e proporcionam que vivenciem cada oportunidade. Em contrapartida, um profissional referiu não contribuir como gostaria na formação dos alunos devido à falta de profissionais nos plantões. Observou-se o descontentamento do profissional no exercício da preceptoria, pois aponta o desinteresse dos alunos pela área da obstetrícia e a falta de profissionais, que acaba dificultando o melhor aproveitamento do campo prático. Porém a sobrecarga de serviço conduz a uma preceptoria deficiente, uma vez que, para conseguirem gerir eficazmente o seu tempo, os profissionais optam por executar alguns procedimentos ao invés de ensinar e orientar. Outra constatação importante relaciona-se a questão de a humanização não estar atrelada a realização de procedimentos. Os entrevistados manifestam dificuldade de humanizar o parto devido ao fato de atenderem gestantes do alto risco. O processo de humanização do parto e nascimento promove o envolvimento efetivo da parturiente como sujeito ativo capaz de escolhas e contribui para que tenha consciência dos seus direitos e de sua autonomia, cabendo ao profissional respeitar, entender as necessidades e limites do ser humano e respeitar seus direitos.

Considerações Finais

Os resultados deste estudo apontam que a humanização do parto surge como uma prática nova e que ainda está sendo aprimorada no cotidiano de trabalho dos profissionais de saúde. As representações sociais desse novo modelo de atenção estão ancoradas no desconhecimento dos profissionais sobre o que realmente é humanizar o parto. Nos relatos observou-se que existe resistência por parte de alguns profissionais em aderir práticas de humanização da assistência, fato que está ligado ao tipo de formação acadêmica, pois a grande maioria não teve contato com a temática na graduação e alguns foram apreender sobre humanização nas especializações. Segundo Moscovici, as representações sociais se definem pelo fato de serem apresentadas como uma modalidade de conhecimento particular que tem por função a elaboração de comportamentos e a comunicação entre indivíduos, sustentadas pelo conhecimento oriundo da experiência cotidiana e reapropriações de significados historicamente consolidados. Existem movimentos rumo à qualificação da atenção obstétrica, porém, precisa-se de mudanças para que, na prática, as diretrizes de uma assistência humanizada ao parto e nascimento sejam de fato implantadas nos serviços de saúde. Acredita-se que as atividades de educação permanente para os profissionais da maternidade são práticas que contribuirão para fortalecimento de ações em prol da humanização do parto e do nascimento. Outra questão importante é a inserção de disciplinas obrigatórias nos currículos acadêmicos, para que o futuro profissional adquira conhecimento desde a graduação sobre a humanização do parto, podendo articular teoria e prática.

Palavras Chave

parto; humanização do parto; profissional de saúde; assistência integral à saúde; pesquisa qualitativa

Area

Saúde da Mulher