Datos del trabajo

Título

PROMOÇAO DA SAUDE DA VOZ :UM OLHAR SALUTOGENICO

Introdução

Introdução: Ao longo dos anos o elevado número de estudos ressalta os agravos à saúde docente, com um crescimento do adoecimento no trabalho. Em sua prática cotidiana, o professor tem uma demanda vocal importante e sua capacidade de comunicação são fundamentais para uma liderança efetiva em sala de aula. A maioria dos estudos nacionais e internacionais que investigam a voz do professor destacam um elevado índice de alterações vocais e as causas dessas alterações são múltiplas e inter-dependentes. Entretanto, poucas ações relativas a legislação e políticas específicas, que privilegiem a promoção da saúde do professor, são desenvolvidas1. Como um conceito ampliado de saúde, a teoria salutogênica enfatiza o processo de desenvolver as competências individuais e coletivas desvelando quais recursos os indivíduos são capazes de mobilizar no processo de enfrentamento das adversidades e que, simultaneamente, favorecem o alcance de resultados favoráveis para promover a saúde2,3. A salutogênese (saluto = saúde; gênese = origem) é o estudo das origens da saúde, em contraposição ao modelo patogênico voltado para o estudo das causas das doenças. Esta teoria busca explicar que os fatores que promovem a saúde são distintos daqueles que modificam o risco para doenças específicas2. A salutogênese parte do princípio de que o organismo humano se encontra em um estado dinâmico de desequilíbrio heterostático, diferentemente do modelo patogênico que se baseia na homeostase e no equilíbrio como condições essenciais para a manutenção e o restabelecimento da saúde. Os organismos vivos têm o poder de construir percepções e sistemas complexos de conhecimento coerentes e ordenados independentemente do caos que os impacta constantemente2.

Objetivos

Compreender as práticas salutogênicas para promover a saúde da voz dos professores da educação básica, de escolas públicas.

Método

Trata-se de estudo qualitativo exploratório descritivo realizado no período de setembro a outubro de 2017, com 30 professores das séries iniciais de escolas da rede estadual de ensino, no município de Florianópolis/SC. Os dados qualitativos foram obtidos a partir de entrevista semiestruturada, analisados pela proposta operativa de análise temática, discutidos à luz da literatura sobre a teoria salutogênica e a promoção da saúde. Emergiram duas categorias das falas dos professores: percepção da voz e práticas salutogênicas para promover a saúde da voz.

Resultados

Os professores participantes deste estudo apresentaram alto senso de coerência e, identificam e enfrentam as dificuldades do ambiente escolar significando de forma positiva e buscam recursos generalizados de resistência para a saúde de sua voz. Destacam a importância da sua voz para sua profissão e relatam como principais dificuldades os baixos salários e as condições desfavoráveis da organização e do ambiente de trabalho. Ressaltam que os recursos salutogênicos positivos estão relacionados a ter uma voz clara, com intensidade adequada, qualidade de sono, a ingestão de água, recursos prosódicos e hábitos saudáveis à saúde. Reafirmam, ainda como recursos salutogênicos internos impulsionadores para a formulação positiva de sua voz, os de ordem interna psicológica como o pensamento positivo, autoestima, espiritualidade e amor em tudo o que fazem, além destes, relatam fatores externos como o trabalho, família e amigos. Como dificuldades, apontam a desvalorização profissional, carga horária elevada e as condições desfavoráveis da organização e do ambiente de trabalho e a baixa remuneração. Todos reconhecem a importância de cuidar de sua voz, porém percebem que forçam a sua voz por falar alto e muitas vezes precisam gritar para ter atenção dos alunos. A maioria refere que não conseguem inserir os cuidados com a voz no seu dia-a-dia na escola.

Considerações Finais

salienta a relevância da promoção da saúde da voz do professor e conclui que os professores identificam e mobilizam recursos salutogênicos para promover a saúde de sua voz no ambiente escolar. Com isto, espera-se a reformulação das práticas para promover a saúde da voz do professor que visem à qualidade de vida no seu trabalho. Contudo, percebe-se que a maioria dos professores apesar de estarem mais sensibilizados para promover a saúde da sua voz, ampliando as práticas realizadas por meio de um olhar integral, ainda atuam muitas vezes na prevenção de doenças. Diante o exposto, acredita-se que este trabalho representa um novo olhar na produção do conhecimento sobre a voz do professor envolvendo as práticas de promoção da saúde na escola.

Referências
1 Cortez Pedro Afonso, Souza Marcus Vinícius Rodrigues de, Amaral Laura Oliveira, Silva Luiz Carlos Avelino da. A saúde docente no trabalho: apontamentos a partir da literatura recente. Cad. saúde colet. [Internet]. 2017 Mar; 25( 1 ): 113-122. Available from: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-462X2017000100113&lng=en. Epub Mar 30, 2017.

2 Antonovsky, Antônio. The salutogenic model as a theory to guide health promotion. Health Promot. Int. v. 11, n. 1, p. 11-8, 1996.

3.Maass, Ruca, Bengt Lindström, and Monica Lillefjell. “Neighborhood-Resources for the Development of a Strong SOC and the Importance of Understanding Why and How Resources Work: A Grounded Theory Approach.” BMC Public Health 17 (2017): 704. PMC. Web. 30 May 2018.

Palavras Chave

Docentes. Voz. Promoção da Saúde. Condições de trabalho. Qualidade de vida. Fonoaudiologia.

Area

Promoção da saúde