Datos del trabajo

Título

APROXIMAÇOES TEÓRICAS DA SOCIOLOGIA COMPREENSIVA COM O QUOTIDIANO DA CRIANÇA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA E SUA FAMÍLIA

Introdução

A Sociologia Compreensiva e do Quotidiano do Sociólogo Francês Michel Maffesoli volta o olhar para a análise de tudo o que não é produzido pela racionalidade tradicional, isto é, trabalhar a liberdade do olhar. Possibilita a compreensão de um fenômeno de maneira complexa e singular apontando caminhos nas diferentes dimensões do cuidado a partir do quotidiano das pessoas. Nesta percepção, o quotidiano do cuidado da criança com Transtorno do Espectro Autista-TEA e sua família se mostra como algo complexo e singular, exigindo uma compreensão aprofundada deste cenário a fim de conhecê-lo e, a partir daí, possibilitar um cuidado que venha ao encontro de suas necessidades.

Objetivos

Refletir acerca da adoção do referencial teórico da Sociologia Compreensiva para compreender o quotidiano de cuidado da criança com Transtorno do Espectro Autista e sua família.

Desenvolvimento

Ao visualizar a Pós-Modernidade e no movimento de compreensão das nuances que permeiam o quotidiano expresso nos diversos cenários, Maffesoli deixa de lado o uso tradicional de conceitos e sugere o uso de noções. Estas, ao contrário dos conceitos, apresentam propostas flexíveis, factíveis de mudanças e em movimento cíclico que possibilitam compreender os fenômenos em seu movimento de maneira singular, a fim de estar mais perto da fluidez e da diversidade da vida em seu devir. Maffesoli aponta algumas noções que permeiam os cenários de vida e que nos auxiliam a compreender os fenômenos na sua complexidade dando possibilidade de apreender os fenômenos do quotidiano em sua inteireza. Em uma aproximação inicial ao quotidiano da criança que tem TEA e sua família, pode-se perceber que as particularidades, as similaridades, as dificuldades que simbolizam o viver destes grupos os caracteriza, conforme Maffesoli nos traz, como tribos. Segundo ele, as tribos constituem-se de pessoas que aparecem e se reconhecem em tal ou tal maneira de representar, de imaginar as maneiras de ser, constituindo-os como grupos. Ainda, algumas outras noções trazidas por Maffesoli para compreender estes cenários podem emergir no percurso deste estudo, dentre elas o quotidiano entendido como a maneira de viver dos seres humanos, expressa no dia-a-dia, através de suas interações, crenças, valores, imagens e símbolos, que constroem seu processo de viver, num movimento de ser saudável e adoecer, pontuando seu Ciclo Vital. Esse percurso pelo ciclo vital tem uma determinada cadência que caracteriza nossa maneira de viver, influenciada tanto pelo dever ser, como pelas necessidades e desejos do dia a dia, que se denomina como ritmo de vida e do viver. O quotidiano não se mostra apenas como cenário, mas sobretudo integra as cenas do viver e do conviver. Nesse quotidiano permeado por dificuldades, frustrações, medo, insegurança, dúvida pode estar presente a astúcia, vista como o conjunto de atitudes e situações cotidianas, que, de alguma forma, permite a resistência frente aos desafios vivenciados pelas famílias das crianças com TEA. Nesse movimento, as tribos se reconhecem como tal e buscam um estar-junto grupal, que consiste na espontaneidade vital que assegura sua força e solidez privilegiando o todo em relação aos diversos componentes individuais. Assim, nesse estar-junto, indo e vindo pela busca de possíveis respostas às suas inúmeras dúvidas, as famílias das crianças com TEA re(descobrem) o valor (não aquele que pode ser quantificado mas que pode ser sentido) da interação com os animais, seres desprovidos de pré-conceitos, julgamentos e detentores de sensibilidade e amor incondicional. Nessa relação entre criança e animal, estabelece-se uma comunicação não verbal, sensitiva por vezes “silenciosa” aos nossos ouvidos e indiferentes à nossa compreensão caracterizando laços ainda pouco compreendidos aos olhos científicos e técnicos, mas com significado imensurável. Maffesoli fala que a comunicação, seja ela verbal ou não verbal, constitui-se como uma vasta rede que liga os indivíduos entre si. Em uma perspectiva racionalista, apenas a verbalização configurava-se laço social. Com este olhar, muitas situações “silenciosas” escapam deste laço ou não são percebidas pelas relações . Inevitavelmente, pensamos em comunicação não verbal sempre como um “complemento” da verbal, demonstrada por meio de imagens, comportamentos, atitudes, expressões. Assim, nos perguntamos: e a criança com TEA que, por muitas vezes, tem sua comunicação verbal dificultada? Não seria a comunicação não verbal a protagonista de suas interações? Será que a sociedade está preparada para compreender, incluir e aceitar, saber viver e estar-junto com essas pessoas que tem seu jeito singular de ser e existir? Nesse cenário, a razão sensível se mostra indispensável para compreender as maneiras de viver e conviver da criança com TEA e sua família e a busca por uma possibilidade terapêutica que possibilite outras interações e potencialize suas habilidades como na Terapia Assistida por Animais. Assim, concordamos que é preciso considerar os afetos e o emocional, pois permitem integrar as forças do imaginário no entendimento holístico que se pode ter do estar-junto

Considerações Finais

O referencial de Michel Maffesoli, portanto, adequa-se ao estudo, pois apontam caminhos nas diferentes dimensões do cuidado a partir do quotidiano das pessoas, ressignificando o cuidado que vai para além da técnica, incitando-nos a mudar o olhar e a direção, para que possamos estar em sintonia com as diferentes situações do viver e do conviver. Deste modo, considerando as singularidades e complexidade do quotidiano das crianças com TEA e de suas famílias, entendemos ser necessário visualizar esse cenário com olhar sensível e singular, fazendo escolhas e traçando um percurso metodológico, fundamentadas nos pressupostos teóricos da sensibilidade e nas noções apresentadas por Maffesoli, para compreender essa maneira de viver e com(viver) entre seres humanos e animais, oportunizando possibilidades de cuidado que promovam a saúde.

Palavras Chave

Sociologia compreensiva
Atividades cotidianas
Criança
Transtorno do Espectro Autista
Família

Area

Saúde da Criança