Datos del trabajo

Título

OLHARES DA ESCOLA SOBRE SEXUALIDADE NA ADOLESCENCIA E O ARCABOUÇO DESSAS RELAÇOES ENTRELAÇADAS A ESTRATEGIA SAUDE DA FAMILIA

Introdução

Os adolescentes estão ávidos por um espaço em que possam discutir sexualidade de forma livre de pudores e tabus, pois o amadurecer juvenil carrega os valores de uma sociedade que necessitam ser questionados e querem ser apreciados pelos adolescentes. É uma especificidade inata da fase. Porém, muitos deles não se sentem à vontade para tratar a temática da educação sexual e reprodutiva com os pais ou familiares, atribuindo essa tarefa aos seus professores. Por conseguinte, a escola é um lócus de ações de promoção à saúde do adolescente em que o assunto sexualidade pode ser tratado de forma mais natural e propícia. Nesse tocante, as informações podem se tornar mais sólidas quando partem do professor em sala de aula.

Objetivos

Analisar o arcabouço das relações entre atitudes, posturas e estratégias adotadas pela escola e em sala de aula, acerca do tema sexualidade, através da relação com a unidade de saúde de abrangência, promovendo, a partir daí, ações em saúde.

Método

Estudo quanti-qualitativo, com ferramenta metodológica baseada na pesquisa-ação, e como enfoque teórico, a metodologia da problematização. Ocorreu em Juazeiro-BA, no Colégio Estadual Misael Aguilar Silva e na Unidade Saúde da Família (USF) de abrangência da escola, com adolescentes do Ensino Fundamental II e Médio, gestão escolar e professores, além de enfermeiros, médicos e agentes comunitários de saúde. Aplicou-se um questionário para os estudantes e uma entrevista semiestruturada aos gestores da escola, aos professores e aos profissionais de saúde. Ao final, desenvolveu-se uma oficina com os professores e, uma outra, com os adolescentes. Para os dados quantitativos, utilizou-se o emprego da estatística descritiva, com posterior exibição em tabelas. Os dados qualitativos foram transcritos e analisados através da análise de discurso.

Resultados

Mesmo o adolescente contemporâneo, ele ainda está submetido a situações de vulnerabilidade. Isso se confirmou quando o estudo pontuou que quando ele almeja por informações, prefere buscar respostas nas mídias sociais ou em outros adolescentes que se sobressaem nos nichos juvenis, em detrimento de fontes como a família, a escola e a unidade de saúde. Consequentemente, esse é o retrato de que, mesmo em pleno século XXI, os adolescentes e jovens não são reconhecidos socialmente pela família, escola e serviço de saúde como pessoas sexuadas, livres e autônomas. As referências que invadem o imaginário do jovem são permeadas pelo espetáculo sensacionalista dos tempos hodiernos, não imbricadas por interdições de autocuidado para que o adolescente possa lidar com a sua sexualidade de forma segura, positiva e responsável. A pesquisa desvelou ainda que o adolescente experimenta sua sexualidade movida pela curiosidade, leveza e diversidade de uma transa que na linguagem adolescente se mistura com o paradoxo do jogo de palavras em que “ficar” significa não ficar, não ter compromisso no dia seguinte, não criar vínculos definitivos. E assim, eles querem descobrir, experimentar, sentir e curtir. É o percurso natural da vida, produto dos valores socioculturais de hoje, mas os pais têm medo e não querem permitir que esse aprendizado ocorra a partir dos erros e acertos do adolescer. Além disso, a relação entre professores e alunos mostrou-se permeada por uma relação que não promove a discussão de temas da educação sexual e reprodutiva; e, quando se discute é algo que, muitas vezes, só se restringe às aulas de biologia. A postura revelada pela escola não demonstrou transdisciplinaridade na abordagem da temática e as ações empregadas também não se revelaram como crítico-reflexivas entre os alunos. Consequentemente, os educandos estão expostos a uma mídia que não esclarece satisfatoriamente e acaba por incitar a banalização dos conteúdos de cunho sexual, devendo a família e os professores agir como equalizadores confiáveis desses questionamentos, abordando sempre as dimensões do corpo, gênero e prevenção de agravos físicos, emocionais e sociais. Ademais, para os profissionais de saúde, o assunto requer aprimoramento, capacitações e recursos para o trabalho com adolescentes. O estudo apontou ainda para a necessidade de o Programa Saúde na Escola (PSE) estar calcado no enfoque da intersetorialidade, em um arranjo educativo capaz de atingir, na prática, um objetivo comum, que contribua para a resolutividade e a efetividade das ações em saúde, articuladas com as escolas. Para tanto, o ponto de partida é a concreta efetivação do programa com esforços estratégicos no planejamento, desenvolvimento, gestão e organização dos serviços de saúde e educação que vislumbrem essa real e necessária integração.

Considerações Finais

Fazer saúde é envolver-se com a produção social de um dado território, minimizando riscos e vulnerabilidades, nas quais também deem condições de trabalho para as equipes de saúde da família no estabelecimento de uma rede de compromissos a favor da operacionalização do PSE. E a escola, por ser esse espaço de possibilidades dessa produção social e em saúde, em que exerce um papel fundamental na formação de um cidadão crítico e autônomo, capaz de exercitar plenamente seus direitos e deveres, é que deverá atuar como um terreno de convergência entre saúde e educação. A defesa por uma educação de pessoas para a transcendência, permitindo aos educandos uma visão mais aprofundada da vida, penetrando na essência do mundo, divergindo da visão superficial e panorâmica com que os conteúdos são desenvolvidos em sala de aula, deverá ser o paradigma vigente das relações Educação e Saúde, compreendendo esses últimos como dimensões da vida humana que precisam permanecer sempre juntas, apesar de normalmente separadas.

Palavras Chave

Sexualidade; Adolescência; Educação; Saúde da Família

Area

Saúde do Adolescente