Datos del trabajo

Título

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN MODELO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA EN SALUD PÚBLICA, DESDE EL DERECHO, LA EQUIDAD Y LA DETERMINACIÓN SOCIAL

Introdução

La Salud Pública aparece, como una corriente y enfoque que cuestiona el desempeño tradicional del médico, al interior de los servicios de salud, y le aporta otros y variados escenarios de intervención al profesional de Medicina. Lo ubica en un contexto del ejercicio político de la ciudadanía activa que lo insta a re-pensar su lugar en el proceso salud-enfermedad-atención, a que además que ocuparse de atender la enfermedad, promueva que la población esté sana. Para lograr esta meta, es fundamental re-significar dos escenarios de la medicina: el escenario del análisis y la reflexión del proceso salud-enfermedad-atención y el escenario de la praxis médica. Con relación al primero es fundamental concebir y significar la salud como un derecho, no como un servicio, y comprender que la aparición de la enfermedad y su atención pasa por identificar sus causas estructurales y sociales; es decir que estos eventos están íntimamente relacionados con las inequidades socio-sanitaras y con sus determinantes. En lo que compete a la práxis médica, es necesario re-pensarla y re-evaluarla, desde su génesis; desde la manera en qué los médicos en formación interlocutan con la realidad que los rodea. De esta manera se estará más seguro de cuál es la inclinación hacia donde orientarán su desempeño profesional.

Objetivos

Diseñar, implementar y evaluar una modelo de innovación pedagógica en salud pública para el abordaje de la situación de salud, desde una perspectiva del derecho, la equidad y la determinación social.

Estudio inscrito en el campo de la salud pública. Utilizó metodologías de: aprender-haciendo y aprendizaje basado en servicio. Se aplicaron grupos de discusión, análisis documental, sistematización de experiencias, entrevistas acompañamiento social

Desenvolvimento

La Salud Pública es una corriente y enfoque que cuestiona el desempeño tradicional del médico, al interior de los servicios de salud, y le aporta otros y variados escenarios de intervención al profesional de Medicina. Lo ubica en un contexto del ejercicio político de la ciudadanía activa que lo insta a re-pensar su lugar en el proceso salud-enfermedad-atención, a que además que ocuparse de atender la enfermedad, promueva que la población esté sana. El modelo de innovación pedagógica aporta en la re-significación de dos escenarios de la medicina: el escenario del análisis y la reflexión del proceso salud-enfermedad-atención y el escenario de la praxis médica. Con relación al primero es fundamental concebir y significar la salud como un derecho, no como un servicio, y comprender que la aparición de la enfermedad y su atención pasa por identificar sus causas estructurales y sociales; es decir que estos eventos están íntimamente relacionados con las inequidades socio-sanitaras y con sus determinantes. En lo que compete a la praxis médica, es necesario re-pensarla y re-evaluarla, desde su génesis; desde la manera en qué los médicos en formación interlocutan con la realidad que los rodea. De esta manera se estará más seguro de cuál es la inclinación hacia donde orientarán su desempeño profesional.

Considerações Finais

La formación en salud pública, desde una perspectiva del derecho, la equidad y la determinación social, aporta a la cualificación y sensibilización de médicos en formación y valoración del rol social del Médico General. Además, posibilita una mirada crítica al modelo centrado en la enfermedad. Avanzando en la comprensión de la relación entre trabajo y salud, género y salud, clase social y salud y derechos y equidad en salud. La puesta en marcha de este modelo, refleja en operación El enfoque de Responsabilidad Social Universitario: Promoción de la justicia y la transformación social

Palavras Chave

Innovación pedagógica, acompañamiento social, derecho a la protección de la salud, equidad y determinación social

Area

Direitos, Justiça e Saúde